教學目標： 審美感知：通過聆聽歌曲，感受音樂風趣、幽默的風格，感受動物形象。 藝術表現：用故事貫穿整個歌曲學校過程，引導學生用輕快、親切地聲音，清晰準確的演唱，寓教于樂，藝術表現自然。 創意實踐：引導學生用手勢表達情緒和節奏，并在演唱中加入貓和老虎的叫聲，激發學生的創作興趣及創造能力，培養了核心素養。 文化理解：課堂以“貓師傅到底用了什么好辦法智斗老虎”的懸念展開教學活動，教育學生遇到困難要沉著冷靜，積極思考動腦筋，辦法總比問題多，做一個勤于思考的孩子，并教育學生要愛護人類的朋友——動物。 教學重點：

　　引導學生有感情的演唱歐曲。

　　敏學難點：

　　1、結束句的節奏把握

　　2、過多種體驗話動，發揮學生的想象力，多種形式相結合，創編表現貓和老虎的故事。

　　教學過程：

　　一、故事導入 引出課題

　　1 、教師講述故事：

　　老師家里有個小哥哥，特別喜歡聽故事。同學們，你們也喜歡聽故事嗎?(喜歡)

　　好!今天老師也給大家講個故事吧!在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓為師學本領。這貓師傅呀很認真，將本領一一傳授給了老虎。這老虎呀本來就身強力壯，想到自己的本領也學到了手，就神氣得不得了，還專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，這樣一來老虎就更加威風凜凜了。這時候，狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王啊，你如果能把你的貓師傅吃掉，你可就真的是“天下第一”了。老虎一想：哎!這可是個好主意!于是第二天，當動物們正在森林里玩得熱鬧時，老虎忽然大吼一聲，嚇得小動物們都瑟瑟發抖，一個個都聞風逃走了。遠遠的，貓師傅就看到了齜牙咧嘴的老虎正向自己猛撲過來，就在這千鈞一發之際，奇跡發生了：貓并沒有被老虎吃掉。咦?貓師傅到底用了什么好辦法智斗老虎的呢?

　　(提示：師要邊說邊表現出貓的聰明和老虎的神氣活現，威風凜凜的形象)

　　(通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，另一方面也激發了學生的表演欲望，為下面的表演做好鋪墊。)

　　2 、學生展開討論，自由發表自己的意見。

　　聰明的孩子們，如果你就是那只貓，你將怎樣虎口脫險呢?”

　　(提示：在此要考慮到學生的發散的多種思維，進行巧妙的評價，并能把這種思維很好的收集回來)[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]

　　二、設疑導入，學唱歌曲

　　師：哇，大家都很能干!

　　生：跳到老虎背上。

　　生：爬上了樹。

　　師：幫貓師傅想了好多辦法!故事中的貓師傅到底用了什么好辦法呢?豎起耳朵， 我們一起來聽一聽吧!

　　1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。(發歌譜)

　　(設置懸念，激發了學生的好奇心，讓學生能帶著疑問學習歌曲。)

　　2、師生討論歌詞內容。(解決難點句子的節奏問題)

　　師：聽完了故事，誰來說說：在老虎向自己猛撲過來的千鈞一發之際，機智的小貓是如何對付它的呢?

　　(引導學生聆聽音樂，發言，讓學生明白)

　　師：首先我們來看看，小貓害怕了嗎?

　　“沒有”!對!小貓一點沒有害怕，而是積極想辦法對付，歌曲中小貓做了什么動作?說了什么話?(提示學生可以看歌譜)(學生說出一句，老師就把歌詞貼在黑板上)

　　(1)搖頭擺尾裝師傅~吔吔吔(動作)

　　(2)獅子豹子都是貓啊(說話)

　　(3)只憑一招會上樹啊(動作)

　　看到貓師傅的表現，大老虎有什么反應呢?

　　生：老虎被弄得，稀里糊涂哎

　　同學們聽的太仔細了，那誰來說說，這些句子我們要怎樣念才夠味呢?

　　試著念一念(引導學生按照節奏朗讀歌詞)

　　念得真棒!我們再仔細聽聽，是不是像你們說的那樣。(再放《貓虎歌》，讓學生再次聆聽熟悉歌曲，老師可以引導學生用手勢表達情緒和節奏)

　　3、 師：“老虎被弄得稀里糊涂哎”，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎;“森林之王，你服不服!”(最好由學生一起說這句)